为了提高思政元素在课堂中的占比，将情感、价值观、道德观、爱国精神 等融入整体专业课教学内容中去，10月13日下午，《生产运作管理》课程团队史竹生、刘伟、李静红三位老师，邀请马克思主义学院孙惠玲老师、郁从娟老师一起探讨，如何在课堂中恰当的引入思政教学相关知识。

（图为研讨现场）

与会人员从以下三方面进行沟通，并达成了一致意见。其一，明确生产运作管理课程的课程目标，从课程教学中挖掘思政元素。 如，“生产运作管理” 课程和国家经济发展战略、企业经营都有着紧密关系，可以帮助学生培养坚定的爱国主义精神，自觉将个人理想与国家、民族事业紧密结合起来。其二，积极挖掘生产运作管理课程与马克思主义哲学的契合点，在课程中渗透马克思主义哲学理论。 渗透马克思主义哲学的理念之后，学生的道德修养与职业素养会得到提升，对于生产与运作计划编制理念也能够掌握得更到位。 其三，改变对课程思政的观念，了解课程思政的内涵与外延。课程思政并不是将马克思主义课程照搬照抄，而是从专业课的某个具体的知识点入手，融合情感、文化、精神等等，引起学生共鸣。

思政教育以塑造学生三观、培育爱党爱国精神、树立道德法治意识为主要方向，专业课中蕴含着丰富的人文思想，与学生的情感、态度、价值观形成了广泛的联系。我们应该充分发挥教师在课堂教学的作用， 着力将思想政治教育贯穿于专业课内容中去，落实教师育人职责。