为深化应用型人才培养改革，推动《管理会计》课程教学与行业实践深度融合，切实提升学生数据分析与决策支持能力，9月18日下午，财管教研室《管理会计》课程组召开了针对本课程的案例教学专题研讨活动。本次会议在前期完成本量利分析、作业成本法等核心模块案例开发的基础上，聚焦案例质量优化、教学模式创新及实践教学体系构建三大核心要点，开展了深入研讨，为新学期《管理会计》课程教学改革注入新动能。

研讨会伊始，课程组回顾了前期课程案例开发工作的阶段性成果。目前，团队已围绕本量利分析、利润预测、安全边际分析、传统成本法与作业成本法等《管理会计》核心知识点，完成了相关行业企业案例编制，其中以典型企业2022年经营数据为基础的本量利分析案例，已初步形成“理论+数据+实操”的三维案例框架。课程组讨论认为，《管理会计》作为连接财务与管理的核心课程，案例教学的质量直接关系到学生实践能力与职业素养的培养，当前需进一步强化案例的行业代表性、数据真实性与教学适配性，为课程教学改革奠定坚实基础。

（图为课程组负责人汪琴老师进行案例梳理）

在案例内容优化环节，课程组教师结合《管理会计》课程特点与学生认知规律，展开了热烈讨论。针对本量利分析案例，教师们提出需进一步增强案例的“问题导向性”与“决策模拟性”，例如在原有数据基础上，补充不同目标利润水平、成本结构调整等动态场景，引导学生思考不同经营情境下的盈亏平衡策略；同时，鼓励学生结合最新《企业会计准则》与行业政策，提升案例的现实契合度与时代性。针对数据分析模块，教师团队达成共识，将在案例中增加图表可视化要求，通过办公软件工具的实操训练，强化学生数据处理与结果呈现能力，助力学生构建“数据驱动决策”的思维模式。

（图为课程组教师们进行讨论）

会议重点聚焦《管理会计》课程教学模式创新与实施路径。围绕“课前-课中-课后”全流程教学设计，教师们结合前期教学实践经验，形成了多项创新举措。课前环节，将依托人大芸窗平台搭建线上学习平台，发布案例预习资料与理论微课，设计“靶向性”预习任务，如要求学生提前尝试案例企业特定年份本量利分析计算，并通过人大芸窗平台收集预习难点，实现“以学定教”；课中环节，采用“问题导入-理论精讲-案例研讨-成果汇报”的互动模式，以本量利分析为例，可以通过“什么是盈亏平衡分析？”“如何通过本量利模型优化企业经营决策？”等核心问题，引导学生深度参与案例分析，同时引入“角色分工”教学法，将学生分为“理论总结师”“数据分析师”，分别负责案例理论提炼与数据计算、图表展示，培养学生团队协作与专业能力；课后环节，设计“递进式”实践任务，要求学生完成案例企业多年份盈利状况分析，并延伸至利润预测、安全边际评估等拓展内容，形成“理论学习-案例实践-知识迁移”的闭环教学体系。

针对课程评价体系改革，研讨会也达成共识：将构建“过程性评价+实践性考核”的多元评价模式，把学生课前预习质量、课堂案例研讨表现、课后实践报告及小组汇报成果纳入评价体系，重点考察学生的理论应用能力、数据分析能力与决策创新能力，打破传统“以考代评”的单一评价方式，全面反映学生综合素养。

本次研讨会是《管理会计》课程组深化课程改革、推进应用型人才培养的重要环节。课程组以本次会议为契机，进一步完善《管理会计》课程案例教学体系，形成可复制、可推广的教学模式，为培养适应行业发展需求的高素质应用型财务人才提供有力支撑，助力学院人才培养质量实现内涵式提升。