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校企协同谋发展 产教融合促就业 —— 管理工程学院赴芜湖宝正新型材料科技有限公司开展产学研合作交流

为深化校企协同、推进产教融合,10月27日,管理工程学院副院长曹长芳、党委副书记吴猛、院长助理王汉敏、科研秘书芮瑞阳,与产业教授、安徽誉特双节能技术有限公司总经理袁克一同,赴芜湖宝正新型材料科技有限公司开展产学研合作交流。 (图为双方产学研合作交流洽谈会现场)会上,公司总经理杨中平对学院一行表示欢迎,介绍了企业发展历程、经营规模和业务布局,表达了吸纳我院学生进企实习、定向培养技术骨干和开展校企合作的意愿。曹长芳介绍了学校办学历史、学院师资、专业设置及学生实习就业情况,表示学院将以企业需求为导向,推动人才培养与产业实践深度衔接,同步推进访企拓岗与科研服务,为毕业生拓展高质量实习就业岗位。产业教授袁克结合自身产业资源优势,围绕企业生产经营实际问题,就校企双导师制人才培养、联合技术攻关、项目申报、共建科研平台等横向合作事项作交流分析,建议尽快梳理合作课题、形成落地项目清单,推动双方签订正式合作协议。会后,学院一行实地参观企业生产车间,了解生产流程、设备运行、产品应用与安全管理等情况,进一步梳理

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    2026/10
    共探新文科建设路径,赋能专业高质量发展 —— 管理工程学院赴安徽工业大学管理科学与工程学院交流学习

    为深化教育教学改革,学习借鉴兄弟院校先进办学成果,助力学科专业内涵提升与人才培养提质增效,2026年10月 21日上午,安徽信息工程学院管理工程学院由党委书记汪涛带队,赴安徽工业大学管理科学与工程学院开展交流座谈。双方围绕专业内涵建设、新文科专业认证、师资队伍建设、实验室实践平台打造等重点工作开展深度研讨,携手探寻管工类学科协同发展路径。座谈会上,安信工方面对安工大管工学院给予本次交流的大力支持表示感谢,结合学院办学实际介绍专业布局与本次交流学习的初衷,提出两院专业方向契合度高,希望对标先进找准发展定位,吸收成熟建设经验。安工大管工学院对来访一行表示热烈欢迎,并介绍学院整体办学情况。该院作为工管深度融合的教学单位,相关本科专业建设积淀深厚,多个本科专业获评国家一流本科专业建设点,积累了丰富的学科建设实践。(图为双方座谈交流)新文科建设是本次研讨核心内容。与会双方围绕新文科教育专业认证开展充分交流,学习交叉学科融合育人模式、“价值塑造+能力培养 + 知识传授” 三位一体育人体系建设经验,针

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    2026/10
    党建引领强根基 教研协同提质效 —— 管理工程学院召开全体教职工大会

    10月21日下午,管理工程学院在博行楼S403教室召开全体教职工大会,总结开学以来各项工作开展情况,部署党建、教学、科研、学生管理等重点工作任务。会议由执行院长刘冰主持,学院领导班子及全体教职工参会。 (图为刘冰作部署)会上,刘冰首先就教职工工作纪律提出要求,强调全体教职工要严格遵守考勤、请假和调课制度,妥善处理个人事务与本职工作的关系。随后,他介绍了学院新进人员,包括新任学院党委书记汪涛,以及新引进的博士、专职科研秘书等,师资队伍进一步壮大。 (图为汪涛作部署)汪涛在讲话中表示,将坚持党建引领业务、党建服务业务,切实为学院教学科研和师生工作生活做好服务保障。他介绍了学校“学习和践行正确价值观”专项工作推进情况,以及学院“又红又专”党建品牌建设进展,希望各支部书记、支部委员和广大党员同志积极支持配合。 (图为曹长芳作部署)曹长芳部署科研工作,围绕学院科研考核办法,从总体原则、年度科研工作量考核、年度绩效考核三个方面进行解读,强调分类考核、业绩互补、团队作战,明确考核结果与绩效工资直接挂钩

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    2026/10
    朋辈领航话竞赛,双创逐梦启新程 ——管理工程学院双创分室成功举办新生学科竞赛宣贯分享会

    10月15日下午,管理工程学院双创分室面向2026级大一新生举办了一场学科竞赛主题宣贯分享会。会议内容充实、氛围活跃,为刚步入大学校园的同学们系统梳理了学科竞赛的全貌,有效激发了新生参与创新创业实践的热情。此次宣贯会集中展示了双创分室的全新面貌与功能定位。经过暑期的全面翻新,双创分室拥有了焕然一新的物理空间与完善的配套设施。分室每学期选聘一位成绩优异、经验丰富的优秀学长或学姐担任分中心副主任,旨在通过“以老带新”的传帮带模式,发挥朋辈引领优势,打通新老生之间的交流壁垒,进而带动更多同学积极加入到各类学科赛事和创新创业项目中。会上,陈璐老师首先从宏观层面为新生引路,系统梳理了学校对学科竞赛的激励与支持体系,详细解读了赛事分类及不同赛道的特征,并介绍了双创分室的常规活动与功能概况,帮助新生建立起清晰的竞赛认知框架。随后,张慧慧、詹涛、曹志远三位学院优秀的学长学姐,以及特邀的计算机学院大数据专业李子睿同学依次登台,从不同侧面为新生带来了极具启发性的竞赛实战经验分享。张慧慧同学结合自身经历,从评

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