2025年4月15日下午，供应链管理教研室召开“C2课程教学改革研讨会”。院长助理兼教研室副主任王汉敏、教研室主任杨康及教研室多位教师围绕供应链专业实训课程《供应链运营＆运作综合实训》展开深度探讨，共话人才培养新路径。

研讨会伊始，王汉敏主任代表教研室对当前学生结构、专业学习现状以及教研室建设成果进行了全面介绍。他指出，当前供应链行业正加速向智能化、协同化转型，企业对人才的数据分析能力、复杂场景决策能力提出更高要求。在此背景下，C2课程作为连接理论与实践的关键桥梁，需以“问题导向”重构教学模式，既要夯实学生的ERP系统操作、流程优化等硬技能，更需融入智能技术赋能，培养其应对行业变革的“未来胜任力”。

杨康主任结合行业前沿趋势，提出以“三维融合”推动课程升级。在产教协同方面，他强调“分段式培养”的重要性：通过校企共建课程模块，学生在校内完成供应链管理软件的理论学习与模拟训练后，可进入合作企业参与真实项目，从需求预测到库存优化，全流程体验供应链运营痛点与创新解法。在技术赋能层面，教研室可以引入智能仿真平台，动态模拟全球供应链中断、突发性需求波动等复杂场景，并结合AI算法实时生成决策分析报告，帮助学生精准诊断问题、优化解决方案；此外，课程还可以深度整合企业案例资源，构建“动态案例库+AI分析引擎”双轮驱动的实训体系，学生可通过自然语言交互与AI助手协同拆解案例，快速定位关键问题，提升实战思维效率。

（图为供应链管理教研室围绕C2课程建设进行交流研讨）

会上，教研室多位教师围绕上述建议，结合自身授课经验和学生实际需求，积极进行了探讨与交流。教师们表示，C2课程是连接学校课程体系与企业人才需求的重要纽带，既要有前沿的理论支撑，又要保障实践环节的全面与深入。大家热烈讨论了如何丰富课程内容、优化考核方式、提升教学互动性等话题。部分教师还建议，加强与用人单位的深度合作，邀请行业专家讲座或参与课程设计，进一步增强课程的实践导向和多元化发展。最后，王汉敏主任强调，教研室将在后续工作中，将本次研讨收获融入实际教学改革，持续推进课程体系优化，确保C2课程能够更好地服务于供应链管理专业人才的成长和行业转型升级的需求。

本次专题研讨氛围轻松、热烈，内容充实，达成了多项共识，为下一步供应链管理实训课程的深化改革奠定了坚实基础。教研室全体教师将团结协作，持续创新，不断提升教与学的质量水平，为培养高素质供应链管理人才做出更大贡献。