为深化案例教学模式改革，提升课堂教学质量，市场营销教研室于2025年4月28日召开案例教学专题研讨活动。活动聚焦“案例教学创新与实践”，通过理论剖析、课程分享、问题研讨三个环节，助力教师探索案例教学新路径。厘清概念边界，深化教学认知活动伊始，教研室主任游许敏老师系统解析了“教学案例”与“案例教学”的差异。她指出，教学案例是载体，需具备冲突性、启发性和完整性；案例教学是方法论，强调“以学生为中心”的互动建构过程。这一剖析帮助教师明晰了案例开发与教学实施的底层逻辑，并且教师围绕“如何平衡案例趣味性与理论深度”展开了热烈讨论。聚焦前沿课程，共享教学经验活动中，《营销创新前沿专题》课程负责人李妍老师以“社交媒体与内容营销创新”为主题进行了案例教学分享，如何通过“现象分析-理论拆解-策略推演”三步法引导学生从实践中提炼理论框架。随后，《直播运营》课程负责人沈喻结合“淘宝直播选品与商品陈列”进行了案例教学思考分享，展示了“任务驱动+角色模拟”教学法的设计逻辑。两位教师的分享既呈现了案例的鲜活度，也凸

管理工程学院 2025-04-29

4月24日，为进一步提升供应链管理专业的课程教学质量，推动案例教学在教学中的深入应用，供应链管理教研室全体教师在A5E504召开案例教学改革专题研讨活动，围绕数智化背景下供应链课程改革、案例库建设及教学方法创新等内容展开深入研讨。会议伊始，院长助理兼供应链管理专业教研室副主任王汉敏介绍了案例教学在供应链管理人才培养中的重要意义：在供应链管理领域蓬勃发展的当下，行业对专业人才的实践能力与创新思维提出了严苛要求。传统教学模式已难以满足现实需求，案例教学作为一种高效教学法，可助力学生将理论知识与实际应用紧密相连，显著提升其分析与解决问题的能力。尤其在数智化浪潮席卷供应链管理行业的今天，将数智化元素融入案例教学，已成为提升教学质量、培育适应时代需求人才的关键路径。（图为讨论现场）接着，各位老师进行了案例教学经验分享。其中，汪澜老师介绍了在《物流与供应链管理》课程中使用综合性案例的实践。该案例涵盖了采购、生产、仓储、运输等多个环节，引导学生全面了解供应链的运作流程。在教学过程中，采用角色扮演的方式

管理工程学院 2025-04-27

4 月 23 日，工商管理教研室召开教育教学专题会议，聚焦赋能型案例教学模式探讨、智慧课程建设、赛事筹备等核心工作，以多元举措推动工商管理专业教学质量稳步提升。会议伊始，教研室主任钱玉霞围绕 “赋能型案例教学” 工作坊模式的实践探索作出详细部署。该模式深度融合案例教学与工作坊两种形式，借助 AI 智慧教学工具，突破传统案例教学中教师主导的固有模式，讨论建立沉浸式研讨、互动式分析的案例教学新课堂，引导学生深度参与案例剖析，激发学生主动思考与创新实践能力，为经管类专业实践教学改革注入全新活力。目前，相关实践探索已全面启动，教研室教师正积极投入教学方案设计与工具应用研究。（图为教研室教师讨论“赋能型案例教学”工作坊模式）在智慧课程建设环节上，工商管理教研室重点探讨了数字化教学工具的应用与课程资源升级。针对工商管理专业课程知识体系庞大、实践性强等特点，教师们提出构建“线上+线下”混合式教学模式，利用虚拟仿真实验平台、AI教学助手等工具，实现教学内容的动态化、可视化呈现。在教学竞赛的筹备方面，针对

管理工程学院 2025-04-24

2025年4月23日下午，财务管理教研室召开了“案例教学研讨会”。本次会议以财务管理专业课程案例教学为核心，深入探讨教育教学改革路径，着力提升学生的实践创新能力。研讨会伊始，周可主任以《财务报表分析》课程为例作了精彩案例分享。她指出，案例教学作为教育研究与实践的重要工具，通过还原真实教学情境、剖析问题解决过程、展示实践成果，为一线教师积累了宝贵的经验和借鉴。案例教学不仅有助于教师专业能力的提升，还能助力教育理念和教学方法的更新，进一步提高课堂教学质量和育人水平。(图为研讨会现场)为贯彻落实立德树人的根本任务，深挖课程案例元素，促进数字化技术与课程教学深度融合，财务管理教研室在会上启动了案例教学课程征集活动，广泛征集了《管理会计》《高级财务管理》《财务分析》和《金融市场学》四门课程的案例内容。周可主任从三个方面对今后的工作提出了明确要求：一是案例开发要体现学校的办学理念与育人实效，为案例教学课程提供坚实路径和有力支撑；二是不断创新教学形式，探索有效教学模式，丰富教育培训手段，切实提升教师在

管理工程学院 2025-04-23

为全面、精准把握学院教学运行动态，持续优化教学质量，依据学校整体教学工作部署及具体通知要求，管理工程学院于第8周顺利完成了自查工作。4月15日上午，学院于A5S506会议室热情接待了由教务处、教育质量与评估办公室及教学督导委员会成员组成的学校检查小组。学院领导班子、教研室负责人及骨干教师代表全程参与。（图为卢晓莉汇报）（图为期中教学检查现场）会议伊始，教学副院长卢晓莉以详实的数据和生动的案例，全面汇报了学院期中教学检查工作的实施进展情况。随后，检查组对教学计划执行情况、教学资料完备性等方面进行了细致入微的审阅与核查，确保每一项教学工作都落到实处，取得实效。（图为检查组反馈交流环节）在反馈交流环节，检查组针对检查过程中发现的问题及教学工作中需协同推进的事项，与学院进行集中反馈与交流。教学督导委员会主任袁立庠在翻阅教研室活动计划时，对学院教研活动的丰富性和创新性给予了高度评价，并建议学院在备课活动中应充分考虑教师教学能力的差异性，通过分层指导、互学互鉴，进一步激发教师的教学潜能，促进教学能力

管理工程学院 2025-04-22

为全面、精准把握学院教学运行动态，持续优化教学质量，依据学校整体教学工作部署及具体通知要求，管理工程学院于第8周顺利完成了自查工作。4月15日上午，学院于A5S506会议室热情接待了由教务处、教育质量与评估办公室及教学督导委员会成员组成的学校检查小组。学院领导班子、教研室负责人及骨干教师代表全程参与。（图为卢晓莉汇报）（图为期中教学检查现场）会议伊始，教学副院长卢晓莉以详实的数据和生动的案例，全面汇报了学院期中教学检查工作的实施进展情况。随后，检查组对教学计划执行情况、教学资料完备性等方面进行了细致入微的审阅与核查，确保每一项教学工作都落到实处，取得实效。（图为检查组反馈交流环节）在反馈交流环节，检查组针对检查过程中发现的问题及教学工作中需协同推进的事项，与学院进行集中反馈与交流。教学督导委员会主任袁立庠在翻阅教研室活动计划时，对学院教研活动的丰富性和创新性给予了高度评价，并建议学院在备课活动中应充分考虑教师教学能力的差异性，通过分层指导、互学互鉴，进一步激发教师的教学潜能，促进教学能力

管理工程学院 2025-04-22

2025年4月15日下午，供应链管理教研室召开“C2课程教学改革研讨会”。院长助理兼教研室副主任王汉敏、教研室主任杨康及教研室多位教师围绕供应链专业实训课程《供应链运营＆运作综合实训》展开深度探讨，共话人才培养新路径。研讨会伊始，王汉敏主任代表教研室对当前学生结构、专业学习现状以及教研室建设成果进行了全面介绍。他指出，当前供应链行业正加速向智能化、协同化转型，企业对人才的数据分析能力、复杂场景决策能力提出更高要求。在此背景下，C2课程作为连接理论与实践的关键桥梁，需以“问题导向”重构教学模式，既要夯实学生的ERP系统操作、流程优化等硬技能，更需融入智能技术赋能，培养其应对行业变革的“未来胜任力”。杨康主任结合行业前沿趋势，提出以“三维融合”推动课程升级。在产教协同方面，他强调“分段式培养”的重要性：通过校企共建课程模块，学生在校内完成供应链管理软件的理论学习与模拟训练后，可进入合作企业参与真实项目，从需求预测到库存优化，全流程体验供应链运营痛点与创新解法。在技术赋能层面，教研室可以引入智

管理工程学院 2025-04-17

为深入贯彻落实新时代教育教学改革要求，全面提升教师教学能力与专业素养，财务管理教研室组织开展春季学期青年教师“教学基本能力达标”磨课活动，活动聚焦青年教师教学基本能力，旨在提升教青年教师的授课水平，助力打造高质量教师团队，促进人才培养质量。自3月3日启动以来，截止到4月11日共有18位青年教师参加此次磨课活动。其中，安黎老师以《统计学原理1》课程为例，通过流畅的讲解和精心设计的PPT，完整呈现课堂教学环节；任姿霖老师在《会计学原理》课程中展现了扎实的专业功底与饱满的教学热情，体现出青年教师对教学工作的重视与投入；朱道丽老师则凭借生动的案例和形象化表达，将《财务管理》中的抽象概念转化为通俗易懂的知识点，充分激发了课堂活力。图为部分青年教师磨课现场本次磨课评审团由教授和资深教师组成。评审团从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个维度对这18位青年教师进行评价。周建龙教授任认为，青年教师们的用心准备和精彩展示，体现了财务管理教研室深耕教学的决心；刘贤仕教授针对“课堂节奏太快”、“师生互动不

管理工程学院 2025-04-11