为充分发挥骨干教师示范引领作用，夯实课堂教学根基，深化课堂教学改革，助力教师队伍专业化成长，管理工程学院于10月27日开展秋季学期院级观摩课活动。本次观摩课由我院吕轶群老师主讲，授课内容为《国际贸易理论》核心模块——关税措施，学院没课教师到场观摩听课、交流研讨。《国际贸易理论》是国际经济与贸易专业的一门专业课程，在专业人才培养体系中占有重要地位。本次观摩课围绕关税概述与关税种类两部分内容展开。授课伊始，吕轶群老师结合当前国际贸易发展形势与中外贸易实例，讲解了关税的基本定义、主要特征、设立意义及其在国际贸易中的调控作用，帮助学生建立对关税的基础认知。 （图为教师授课）在关税种类的讲解环节，吕老师对从价税、从量税、复合税、特惠税、普惠税等类型逐一拆解、对比辨析，围绕各类关税的适用场景、计税方式、政策差异与贸易影响，结合真实外贸案例与各国贸易政策实例辅助说明，将抽象的理论知识转化为可感可解的实际业务情境。课堂上，他注重引导学生主动思考、对比各类关税的异同与应用场景，师生互动顺畅高效，课堂气氛严

管理工程学院 2026-10-29

为紧跟全球高等教育变革前沿，紧扣供应链管理专业数智化人才培养目标，2026年10月21日，供应链管理教研室组织全体教师开展专题教研。本次教研是以《MIT教学、学习与科研训练人工智能应用特设委员会报告》为重要参照，同步研读《面向大学教师的人工智能能力框架》，研讨形成适配本专业的教学创新举措。教研室首先集体研读MIT报告核心精神，报告提出生成式AI已全面渗透校园，呼吁高等教育开展系统性变革，坚持“保持谦逊、勇于进取、以人为本、拥抱学习、审慎施教、因课制宜、增强而非替代、超越课堂与校园的思考”八项原则，反对单纯依靠AI检测工具管控学生，倡导重塑教学过程、改革学业评价、明确课程AI使用规则。结合供应链产业数智化发展背景，各位教师结合供应链规划、风险管控、仿真实训、毕业设计等教学场景开展交流。高芸菲主任提出AI可辅助搜集行业案例、完成数据预处理、模拟供应链中断情景，有效拓展实训教学资源，但教学实践中也暴露出诸多突出问题：部分学生直接照搬AI输出的供应链规划方案，跳过数据推演、利弊权衡等关键环节；传

管理工程学院 2026-10-29

为主动应对生成式人工智能对高等教育带来的机遇与挑战，推进AI技术与市场营销专业课程教学深度融合，2026年10月26日，市场营销教研室组织开展AI学习与课堂教学主题研讨活动。本次会议由教研室主任游许敏主持，教研室全体教师参会，共同学习《麻省理工学院教学、学习与科研训练人工智能应用特设委员会报告》（简称《报告》）和《面向大学教师的人工智能能力框架》两份重要文件，并结合AI广泛应用背景下，结合自身教学活动开展交流与研讨。会上，游许敏主任带领全体教师系统研读《报告》核心内容，包括报告出台背景、八项指导原则以及三大改革建议。《报告》指出，生成式AI已经全面渗透校园教学各方面，既带来教学创新机遇，也冲击传统作业考核模式，引发师生教学契约重塑。报告倡导保持谦逊、勇于进取、以人为本、增强而非替代等八项价值准则，提出重塑教育过程、坚守社群育人价值、完善长效机制保障等改革路径，为高校应对AI浪潮提供了系统性思路。 （图为游许敏带领教研室老师进行MIT学习）在交流研讨环节，各位教师结合市场营销专业课程教学实

管理工程学院 2026-10-28

为顺应高等教育数字化转型趋势，深化新商科教学改革，扎实推进2026版人才培养方案修订，10月21日下午，管理工程学院工商管理教研室在前期全员自学基础上，举办人工智能教学专题研讨会。教研室主任钱玉霞、孙婉竹及全体教师参会。本次研讨以《MIT教学、学习与科研训练人工智能应用特设委员会报告》《面向大学教师的人工智能能力框架》两大前沿成果为核心依据。会议传达学校人工智能赋能教育教学相关工作部署，系统复盘前期全员自学推进情况。与会人员一致认为，报告中关于教学评价体系重构、人工智能教学应用规范建设等核心内容，对现阶段课程体系优化、课堂模式革新、教科研质量提升具有重要的指导意义，是教研室主动迭代教学理念、夯实育人根基的重要实践抓手。会上，教师们结合课程教学、实践育人、科研建设实际，围绕学生AI使用准则、过程性考核设计、教师数字素养提升等议题深入交流，形成多项可落地改进思路。面向AI带来的课堂新挑战，教研室聚焦学生批判性思维培育，通过优化教学设计，引导学生跳出模板化学习，构建人机协同的课堂育人模式。大家

管理工程学院 2026-10-26

为顺应人工智能时代高等教育发展趋势，提升教师人工智能教学应用能力，探索AI技术在课堂教学、人才培养中的落地路径，财务管理专业教研室于10月21日下午聚焦《MIT教学、学习与科研训练人工智能应用特设委员会报告》《面向大学教师的人工智能能力框架》两份重要文件开展集中学习。研讨会上，江月亭老师首先领学两份文件核心内容，重点解读MIT报告关于人工智能在高校教学、学习与科研场景中的应用原则、机遇与风险。她指出，报告以“增强而非替代”为核心，强调保持谦逊、以人为本、因课制宜、审慎施教，通过反向设计重定课程目标、证据与考核，并明确课程AI使用规则及理由；AI可辅助检索、数据分析、初稿生成和情景模拟，但也可能削弱批判性思维、师生互信和学习过程。结合财务管理专业，她提出要理性看待AI工具，清晰划分AI辅助教学与学生独立思考的边界，不能让技术替代学生财务逻辑、专业判断和责任意识的训练。课程应把AI用于辅助性环节，把假设设定、数据判断、业务解释、方案答辩和伦理责任留给学生，并以过程档案、限时测评、项目汇报等方

管理工程学院 2026-10-23

为深入落实学校智慧教育3.0建设要求，积极应对人工智能时代教育教学变革，2026年10月21日，国贸教研室组织全体教师集中学习了《麻省理工学院教学、学习与科研训练人工智能应用特设委员会报告》（简称《报告》）及《面向大学教师的人工智能能力框架》，并结合自身课程教学实践开展了研讨交流。学习环节中，教研室教师系统研读了《报告》核心内容。《报告》指出生成式人工智能已深度渗透校园，倒逼高等教育开展系统性变革，并提出“保持谦逊、以人为本、增强而非替代”等八项指导原则，倡导面向人工智能时代重塑教育过程，其前瞻性的改革思路令在场教师深受启发。 （图为国贸教研室教师在会议室进行《报告》学习）研讨环节，与会教师结合所授课程，逐一分享了AI在课堂教学中的应用实践与心得体会。包先建教授强调，AI赋能教学的前提是学生对课程知识基本概念、基本范畴和基本理论的扎实掌握，只有筑牢知识根基，才能更有效地借助AI开展深度学习，避免流于形式。吴义刚教授充分肯定了AI对教学的积极影响，同时也指出，AI本质上是一项技术工具，其价

管理工程学院 2026-10-22

为深入推进课堂教学改革，促进教师互学互鉴，进一步提升专业课程教学质量，10月16日下午供应链管理教研室组织教师集体走进A5S106教室，观摩王凤老师主讲的《国际物流》课程，并在课后组织了集中评课与教学研讨。 （图为供应链教研室现场观摩听课）课堂上，王凤老师围绕“班轮运输”这一核心知识点展开系统讲授。王老师首先详细解析了班轮运输体系中的多元主体概念，深入剖析了班轮公司、货运代理人、船舶代理人、无船承运人及托运人之间的服务定位与业务衔接关系；随后，结合国际航运实际运作流程，对出运准备、装船作业、目的港提货等关键节点工作进行了全流程梳理。在对比延伸环节，王老师带领学生从法律地位、核心责任划分、盈利模式以及各项费用收取等多个维度，将班轮运输与不定期船运输进行了对比剖析。教学过程中，王老师授课逻辑清晰、层层递进，注重理论框架与行业实务的深度融合，多次互动有效调动了学生的听课专注度与思考积极性，展现了扎实的专业素养和良好的课堂调控能力。 （图为王凤老师与学生课堂互动）听课结束后，教研室教师随即开展了

管理工程学院 2026-10-20

为深入推进人工智能与教学创新融合、激发教师教学改革热情，9月18日下午，第九届管理工程学院教师教学创新大赛在博行楼A5E401举行。本次大赛以“推动智教融合创新、助力教师数智发展”为主题，共有5支团队参加现场汇报。比赛由分管教学副院长卢晓莉主持，院级督导包先建、周建龙、张英彦、周爱珠、张尔升五位教授受邀担任本次院级比赛评委。 （图为卢晓莉主持比赛）汇报现场，5支参赛团队依次登台，围绕课程教学中的真实问题，从课程内容重构、教学方法革新、教学环境创设到教学评价改革，系统呈现了各自课程的教学创新设计与实践成效，并重点分享了在人工智能赋能课堂、产教融合落地等方面的探索与思考。 （图为参赛教师现场汇报）每组汇报结束后，评委逐一进行点评。五位教授充分肯定了各参赛团队在教学创新上的投入与成效，并结合自身的教学和评审经验，就教学创新设计的逻辑闭环、学生学习成效的显性化呈现、课程思政元素的有机融入等方面提出了具体可行的改进建议，同时提醒参赛教师要扣紧赛事评审要点，凝练出真正具有辨识度的创新亮点。评委们中肯

管理工程学院 2026-09-22