2024年7月11日下午，管理工程学院会议室迎来了来自不同学科、学院的精英教师们，他们为了一个共同的目标——修订2024版工商管理辅修专业的培养方案献计献策。此次研讨会由管理工程学院分管教学副院长卢晓莉老师主持，机械学院的彭闪闪老师、阚延鹏老师、电气学院的李津津老师、吴盛平老师、黄洪斌老师、工商管理教研室副主任孙婉竹老师参与。会议伊始，卢晓莉首先对两个工科学院的教师的到来表示热烈地欢迎，并强调了在当前经济全球化和技术快速迭代的背景下，工商管理辅修专业对于培养具有跨学科视野和综合能力的复合型人才具有重要性意义。她指出，此次研讨会的召开，旨在通过跨学院的深度共商共量，制定出更加符合时代需求、产业需求的工商管理辅修专业人才培养方案。图为跨学院教师现场研讨随后，会议进入主题讨论环节。工商管理教研室副主任孙婉竹老师就教研室内部讨论拟定的初步方案跟各位老师进行介绍，并指出本次新版培养方案修订研讨将仅仅围绕“课程学习的实用性”、“跨专业学习的真需求”、“就业机会增加的真考量”以及“晋升通道变更的真要求

管理工程学院 2024-07-14

为提高当代大学生的经济管理思维能力，促进理论知识与实践应用的结合，为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。2024年7月10日，管理工程学院在博学楼W301、图书馆1楼报告厅成功举办了经济管理思维综合实训暨第二届案例分析大赛。本次大赛的评委由安徽师范大学秦枫、杨康以及校内李妍、李红梅、孙婉竹、徐清清6位老师共同担任。（图为大赛现场）比赛伊始，现场气氛热烈，参赛选手们准备充分，精神饱满。首先，主持人介绍到场评委与参赛队伍并宣解比赛规则。随后，本次案例分析大赛正式拉开序幕。经过前期各专业内部初步筛选，共有30支队伍进入了决赛环节。各参赛项目按照抽签顺序，通过PPT展示、现场答辩等方式向评委和观众展示团队的合作与研究成果。比赛过程中，各队伍围绕真实企业案例展开分析，参赛案例精彩纷呈，涵盖了智能家居、互联网、企业科技、汽车、服装、美妆、餐饮等多个行业。根据自己的选题特点，参赛团队围绕企业案例进行深入剖析，从市场分析、竞争策略、财务管理等多个角度展开探讨，将理论知识与实践应用结合，呈现了一场场丰富

管理工程学院 2024-07-12

项目式教学是以学生为主体、以教师为主导的“做中学”“研中学”，启发学生思考，着重培养学生可迁移的思维逻辑、学习习惯和实践创新能力，并在项目实践过程中完成对知识的深度理解，真正做到理论与实践相结合。因此，为了进一步巩固提升所学理论知识，培养学生的相关专业能力，2024年6月17日至2024年7月11日，在年度挑战项目C1的基础上2022级工商管理专业开展了年度挑战项目C2——《企业管理技能综合实训》，工商管理教研室钱玉霞、钱品炜、孙婉竹、沈洁婷老师进行项目指导。图为学生利用思维导图分析决策选题年度挑战项目C2的任务是让学生了解决策的前提、过程与方法，能够科学地收集决策所需的信息，进行定性定量分析，能够运用所学知识和技能分析和解决实际问题，掌握管理的基本技能，提升综合素质。该项目共分为4个部分，即分组分工与实训布置、确定项目选题与项目方案、资料收集与分析、决策方案撰写与路演答辩。在路演环节，首先由主持人开场，介绍参赛团队与评委老师，并介绍比赛的流程、规则与注意事项等。（图为主持人发言）   

管理工程学院 2024-07-12

为助力教师不断提升教学设计水平，从而推动教学方式的创新与变革，提升教师教学创新能力，2024年7月2日下午13:30市场营销教研室在游许敏副主任的带领下开展以“聚焦教学设计，提升教师教学创新能力”为主题的本科教育教学思想大讨论。首先游许敏副主任对本次活动内容和流程进行了介绍，之后李妍副教授和于晟懿老师进行了教学设计的分享，最后蒋庆洋教授以校级督导的身份给予了老师们关于课堂管理、课堂教学等方面的建议。（图为教研室全体参与沙龙活动）李妍副教授从自身多年的教学经验出发进行分享，提出了“3+3+1”模式，即三个明确、三个阶段、一条主线。李老师认为在教学时要让学生明确“为什么学、学什么以及怎么学”的问题，从学生生活、学习、未来就业方面进行了全方位探讨。同时，李老师还认为在教学过程当中要从理论基础、应用结合、实践三个阶段进行开展，通过理论与实践相结合促进学生的全面发展与进步，同时指出要引导学生以目标为主线进行思维的转变。于晟懿老师则是从一名青年新入职老师的角度进行分享，认为教学设计是对课堂的把握与自

管理工程学院 2024-07-08

2024年7月2日13时，财务管理教研室全体教师围绕“数字化赋能教学，构建智慧课堂新生态”主题开展了本科教育教学思想大讨论活动。本次活动探讨的主要内容是借助数字技术，推动教育教学发展，促进课程教学改革。活动中，全体教师在教研室副主任周可老师的带领下学习并了解了教育数字化转型的现状，认识到目前数字化教育教学转型的重点在于：一是要提升教师与学生的信息化意识及专业素养，从根本上保障教育教学的质量；二是要将数字化应用与日常教学管理及教育教学紧密结合，提升教学工作的价值性；三是要学习贯彻国家教育部门发布的最新文件内容，保证数字化转型方向上的正确性；四是要注重创新理念，构建数字化新生态的过程中要结合自身情况推进，不可生搬硬套他人的改革方法。（图为财务管理专业教研室副主任周可作开场发言）高越老师就本次思想大讨论活动主题交流分享了自己在夏季学期《经济管理思维综合实训》教学中使用了一款新的软件（Craft）的心得。高老师认为，借助功能契合且操作便捷的数字化教学工具对于学生学习的效果有着锦上添花的作用。高老

管理工程学院 2024-07-04

6月25日下午13点，国际经济与贸易教研室在周文君主任的带领下，围绕“AI赋能本科教育教学”主题开展本科教育教学思想大讨论活动。本次活动主要探讨的内容是AI赋能高校教育创新的新路径，为国贸专业应用型人才培养改革提供方向参考，与此同时外出培训的老师也与其他同事分享了人工智能与高校教育融合的最新应用场景。（图为活动现场）华丽老师围绕“AI助力教师生产力起飞——生成式人工智能技术课程”进行培训会的交流分享。华老师表示，AI时代背景下中国高等教育，尤其是本科人才培养，迫切需要新思想、新理念来提高立德树人成效。一是对大学而言，AI是在高等教育产业变革下的新挑战，学校如不积极应对，将无法获得深层次的发展，将失去发展空间和竞争优势；二就是对于教师而言，在现代化的教室内，教师正在使用AI辅助工具进行教学。教师利用AI技术，分析学生的学习数据，个性化地调整教学策略。借助AI工具，教师还可以为学生推荐相关的阅读材料和练习题，提高学习效率。通过AI的辅助，学生的学习成果可以得到显著提升，从而提升了整体教学质量

管理工程学院 2024-06-25

唇枪破谬误，舌剑明真理。为了进一步增强大三国贸专业学生对国际热点的关注及国贸知识的应用，《国际贸易前沿专题》已经是第四年在该课程的实验学时中引入辩论赛活动。主讲教师张尔升教授本次拟定的辩题是“美西方国家的汽车巨头退出新能源汽车研发，我国汽车企业是否跟进”。本次课程辩论赛活动共开展了两场，国贸2101班在6月5日上午举办了第一场；国贸2102班在6月6日上午举办了第二场。两次辩论赛均安排了不同教研室的教师担任评委，给予学生多角度的点评。图为辩论赛各环节活动活动伊始，由主持人致开场词，介绍双方辩手以及到场评委老师，接着详细讲解了比赛流程及其规则和注意事项，随后便宣布比赛正式开始。在辩论过程中，正方以“中国企业应该跟进”为辩题，反方以“中国企业不应该跟进”为辩题，双方辩手迅速进入状态，争锋相对，你来我往却又不失风度。自由辩论环节将比赛气氛再次推向高潮，正方辩手以当今新能源汽车的竞争压力大，技术和市场不够成熟为论点阐述中国企业应该跟进新能源汽车研发的退出;而反方辩手以相比与国外，我国新能源汽车市

管理工程学院 2024-06-12

随着信息技术的飞速发展，数字化已成为推动教育教学改革的重要引擎。6月4日，工商管理教研室围绕“数字化赋能教育教学，构建智慧课堂新生态”这一主题，举行了一场深入细致的本科教育教学思想大讨论。本次讨论重点关注了教师在教学过程中以及学生在学习中对数字化工具的应用情况。在讨论中，教师们首先就自身在教学过程中的数字化应用进行了分享与交流。他们纷纷表示，通过运用多媒体教学工具、在线教育平台等手段，借助这些数字化工具，不仅能够更直观地展示教学内容，还能够实时跟踪学生的学习进度和反馈，从而进行更有针对性的教学。同时，教师们在教学设计中还积极尝试借助讯飞星火大模型、文心一言等人工智能语言模型来完善教学设计。（图为钱玉霞老师主持本次教育教学思想大讨论）在学生层的应用方面，教师们也进行了深入地探讨。他们指出，随着数字化技术的普及，学生们已经具备了一定的数字化素养和学习能力。他们善于利用互联网、社交媒体等渠道获取信息和资源，同时也能够利用数字化工具进行自主学习和协作学习。因此，教师在教学过程中应更加注重培养学生

管理工程学院 2024-06-07